Anarkism och konservatism

Bo Cavefors är en av Sveriges få verkliga anarker, som ständigt gått sin egen väg. Han har gett ut Kapitalet och texter från Röda Arméfraktionen, men han har också skrivit initierade och uppskattande artiklar om radikalkonservativa tänkare som Jünger och Strindberg, och legat bakom tidskriften Svarta fanor. Som om detta inte vore nog är han också, i brist på bättre namn, homoaktivist och bloggare.

Cavefors kan också ta på sig den tveksamma äran för att ha introducerat den konservativt revolutionära idéströmningen för mig. Det hela ägde rum för ett antal år sedan, då jag min vana trogen botaniserade i bokhandlar och snubblade över en hutlöst dyr, liten, röd bok med namnet Agere Contra, med kapitel benämnda Vid källans klara vatten: konservatism, anarkism, Politisk teologi. Carl Schmitt och Konservativ revolution.

Agere Contra är en märklig liten bok, där Cavefors bland annat tar upp sin syn på homosexuella, sado-masochism och ”black is beautiful”, men avsnitten om konservatism är värdefulla.

”Vid källans klara vatten”
Cavefors’ tes i avsnittet om anarkism och konservatism är att det finns likheter mellan dessa två ideologier. Det är dock inte modern, urartad, konservatism Cavefors tar upp, som neo-konservativa eller kristdemokrater, utan äkta konservatism, sådan man idag snarast finner i ”extremhögern”.

I likhet med Evola spårar han denna äkta konservatism långt tillbaka i tiden, till kampen mot feodal furstemakt (man kommer osökt att tänka på Vehm, ghibelliner, frondister, Florian Geyers Svarta band och andra adliga revolutionärer i kampen mot den absolutistiska statens framväxt).

Det är i kampen mot den totalitära staten som Cavefors’ tonvikt ligger när han beskriver den äkta konservatismen, och det är också här han excellerar (och det är här den äkta konservatismen hamnar nära den Nya Högerns federala vision). Konservatism bygger på att rätt och rättvisa finns, existerar i sig. Det innebär att den stora världen (staten, legaliteten) inte har rätt att härska över den lilla världen (moralen) hur som helst. Societas civilis rättsuppfattning om politik och etik som enhet, kontrasterar skarpt mot det moderna samhällets anspråk på att endast fursten, det vill säga regeringsmakten, äger rätten till våld. Konservatismen skiljer sig definitivt från machiavellismen, skriver Cavefors.

Han nämner konservativ kritik av den nya staten som växer fram (den terapeutiska staten i den likaledes konservative professor Gottfrieds terminologi). Guy Coquille har sålunda förklarat att tjänstemännens negativa inställning till traditioner beror på att de är överbetalda och bara tänker på pengar istället för att lojalt tjäna nation och folk.

På samma sätt tar han upp hur de konservativas inställning till en reellt existerande moral, leder till en kritik av den otyglade kapitalismen. Samtidigt innebär det kapitalistiska systemet att politiken, staten, inte längre tar ansvar för sambandet mellan etik och rätt; samhället sekulariseras. Istället för korporatism och patriarkalism… [förvandlas] staten till en blodig arena, där den starkares och smartares lag gäller. Främsta offer för denna politik är samhällets lägre skikt, skriver Cavefors. Vilket i sig är som hämtat från Schmitt eller Dumezils indo-européer och deras tre funktioner.

Han nämner också hur denna kritiska syn på kapitalismen, och borgarklassens uppstigande till en dominans den egentligen inte förtjänat, ledde till att exempelvis franska konservativa såg med sympati på arbetarupproren under 1800-talet. Denna konservativa koppling till arbetarrörelser kom senare att få uttryck genom bröderna Strasser och deras SS som försvarade strejkande, och genom nationalsyndikalismen.

Cavefors tar sedan upp den konservativa revolutionära strömningen, med namn som Jünger, van den Brueck och Schmitt (och för den delen även bröderna Strasser), som i en tid av urvattnad konservatism återupptäckte konservatismens revolutionära sida.

Det är alltså i synen på kapitalism och liberalism som Cavefors ser likheterna mellan anarkism och konservatism, liksom i tron på en reellt existerande moral som måste förverkligas i samhället. Skillnaderna när det gäller graden av naivitet, historielöshet och utopism, tar han däremot inte upp närmare.

Svar

  1. Profilbild för magistern

    Fast det är ju ingen som klarar lärarprogrammet med så lite som 0, 1 på högskoleprovet. Det är ju inte så att man bara sitter av 3,5 – 5,5 år och får en examen.
    I övrigt intressant läsning.

    1. Profilbild för Avantgardist

      Ämneslärare mot högre åldrar behöver såklart vara en smula mer kompetenta än så, då de i alla fall ska klara en kandidat i sitt huvudämne. Jag har dock läst och opponerat på uppsatser skrivna av lärarstudenter mot yngre åldrar och jo, somliga har givit intryck av att studenten mest suttit i 3,5 år. Eller ansträngt sig till max, och det är ju i sådana fall ännu värre (ytterligare en av den moderna pedagogikens knasiga påhitt, det är hur mycket man ansträngt sig som är det viktiga, inte prestationen i sig). Eftersom de akademiska institutionerna dessutom får betalt per godkänd elev är det inte helt omöjligt att en hel del så kallade glädjebetyg delas ut även på högskolorna.

  2. Profilbild för Nils Motpol.nu

    ”Det är ganska typiskt för det svenska debattklimatet att aldrig belysa fysiska personers faktiska prestationer och ageranden som orsak till någonting, det gäller allt från den havererande skolan till förortskravaller”

    Sverige är ett gigantisk dagis där de vuxna stuckit för länge sedan. Barnen upptäcker hela tiden nya sätt att göra tillvaron (kortsiktigt) bekvämare. Orsak-verkan-tänkande är avskaffat till förmån för hur-får-det-här-mig-att-må-tänkande.

    ”Sannolikheten att komma över 0,1 är högre om man svarar slumpvis på alla provets frågor”

    Nej, om man chansar får man i snitt 0.0, det är så det är normerat.

    1. Profilbild för Avantgardist

      Ja, fel av mig, det var när man testade att svara alternativ C på samtliga frågor man (vid det provtillfället) nådde upp till 0,2, enligt DN.

  3. Profilbild för mirotanien

    ”Det märkligaste jag varit med om var när en lärare under ett kort samtal vid kursavslut uttryckte glädje över en elevs försämrade resultat”…

    Det får mig att återigen tänka: Sverige av idag liknar inte 1984, det liknar Alice i underlandet…

  4. Profilbild för PlebisPlebojis

    En av de få bra saker jag läst på det ”nya” Motpol hittills, dock gillar jag fortfarande inte layouten, än mindre kommentarssystemet.

  5. Profilbild för Reaktion

    Det du med rätta kallar ”fördumning” är vad pk-folket kallar ”utveckling”, något som den okritiska massan hakar på.

  6. Profilbild för Torbjörn Bergman

    Intressant inlägg, Charlotta. Tack.

    Citaten utgjorde 4-5% av ett längre brev och blir onödigt stötande tagna ur sitt sammanhang.

    I brevet länkade jag till en OECD rapport.

    http://oecdeducationtoday.blogspot.se/2013/11/what-teachers-know-and-how-that.html

    Brevet handlade om 1. Mer lärarledd tid för barnen och 2. ”Teacher value added” kvalitetsledningssystem för att identifiera och premiera de lärare som har störst positiv effekt på sina elevers kunskapsutveckling.

    1. Profilbild för Avantgardist

      Tack för din kommentar. Intressant hur man väljer att plocka russinen ur kakan och attackera brevet i stället för att lyfta en diskussion. Jag tror ändå att vi är påväg mot en debatt där man inte längre kan undvika frågan om kvaliteten på lärarutbildningen och lärarstudenternas kunskaper, något facken såklart kommer försöka bekämpa med näbbar och klor.

  7. Profilbild för WilliamSupertramp

    Mycket bra artikel. Upplevde grundskolan på ett liknande sätt där vi i nionde klass ofta hade en enda lärare på ca 40 elever som fick härja fritt under ’Eget arbete’. Högpresterande elever fick anpassas till lågpresterande elever och mest lektionstid av alla ämnen fick B-språk (!). Annat var det på IB på Malmö Borgarskola där ambitiösa elever undervisades av lärare som blev betygsatta av andra lärare och med små klasser utrustades vi med all kunskap vi behövde för Final Exams i tredje ring.
    Ett system vi borde adoptera i vårt skatteslösande gymnasie och ännu viktigare i grundskolan. /D

    1. Profilbild för Avantgardist

      Jag tycker det är talande för hela samhället: den generella nivån anpassas till de lågpresterande. Så ser det exempelvis ut när man ”kompetensutvecklar” inom offentlig sektor; man får inte prestera för bra, då blir det ”tävlan” och ”stress” och det ena med det fjärde. Riktigt pinsamt!

  8. Profilbild för EvigtRegn

    Jag finner det fortfarande underligt att de inte sätter en artificiell gräns vid intagningen. Exempelvis att man måste ha minst 19 av 22,5 eller 1.5 av 2.0 på hp för att kunna bli antagen, oavsett om platser finns kvar.

    Det skulle åtminstone börja reservera lärarutbildningen till bättre studenter. De lär få alltför få intagna naturligtvis men även det kan vara en god sak i att lärarna då kan få bättre löner då utbudet av dem går ned.

    Då de får bättre elever på lärarhögskolan kan takten och kraven ökas. Göra den ”svår” i någon mån vilket i längden kommer öka prestigen.

    Det är förstås bara ett litet steg i rätt riktning och mycket måste göras för att läraryrket ska återfå sin forna storhet. Men det är en enkel åtgärd som kan tjäna som första byggstenen.

    1. Profilbild för Avantgardist

      Ja. Det fokuseras alldeles för mycket på just lönerna, som om lönen skulle vara det enda som betydde något i fråga om ett yrkes status. Så är det naturligtvis inte, en erkänt krävande utbildning talar ofta för sig självt. Jag är helt med dig, man måste börja på högskolorna, genom att göra utbildningen betydligt svårare och på så vis höja statusen. Lärare har aldrig haft särskilt höga löner, men titeln har klingat betydligt mer respektingivande. Därmed inte sagt att bra lärare inte förtjänar bra löner, men det birde som sagt börja med bra lärare, och lön därefter.

  9. Profilbild för Λακεδαιμον

    Skrämmande läsning. Sverige är m.a.o. dömt till att dö sotdöden.

  10. Profilbild för MICKEYM0USE

    Bra artikel Charlotta. Du och Tanja Bergkvist borde bilda en kunskapsavdelning på Motpol…
    Gångertabellen är nytt för mig men betyder troligtvis multiplikationstabellen och jag känner också lärare som är så domesticerade och uppgivna att man har svårt att umgås med dem. Trots att de en gång i tiden stod för något annat kan de försvara delar av dagens kunskapsförakt då den bildar själva grundvalen för deras arbete. Ifrågasätts den faller hela deras tillvaro ihop. Jag får alltid känslan av att de trampar på i en lerig uppförsbacke där de stadigt glider ner till bergets fot men allt de kan göra, är att räkna stegen, och med det försvara sin skola.

  11. Profilbild för chainmail

    Väldigt intressant artikel och analys som samtidigt var skrämmande och hemsk läsning.

    Vi ser här samhällets framtid. De sämsta av de sämsta ska fostra vårt nya samhälle. Kombinerat med massinvandring av ”bakåtsträvande kulturer” har vi här ett recept på en katastrof. Ja, det och frikopplingen av kyrkan från staten, avvecklingen av värnpliktsförsvaret (invasionsförsvaret), ”anpassning” av polisutbildningen, relativiseringen i rättssystemet mm.

  12. Profilbild för AndersWester

    Åh, vad bra! Och så träffsäkert beskrivet det där kunskapsföraktet, resonemanget och de hånfulla blickarna om inte alla rättar sig i ledet. Ifrågasättande – men endast enligt dogmen. Skrämmande för Sverige med tanke på vilken inverkan (positiv/negativ) en lärare har på massor av elever. Kan rekommendera ”Waiting for Superman”, amerikansk dokumentär från 2010 om det amerikanska skolsystemet och vad som gått snett. Mer spännande än det låter 🙂

  13. Profilbild för Ingmar Castell

    En bra artikel som vanligt från Motpols nya stjärna.
    Skolan är verkligen i kris, o ja det beror i mångt o mycket på medelmåttornas tyrrani. Eller till o med de underpresterandes tyrrani. Pk-ism är mycket viktigare än kunskap. Den politiska skolningen kommer först.
    Situationen är absurd minst sagt. Högre krav i antagning till o på Lärarhögskolan är ett måste.

Lämna ett svar till AndersWester Avbryt svar

Din e-postadress kommer inte publiceras. Obligatoriska fält är märkta *